České děti zameškají desetinu výuky. Nejde jen o líné záškoláky, viník může být jinde

Varujete před tím, aby byly děti, které často chybí ve škole, označovány za záškoláky líné se učit. Proč?

Víme ze zahraničí a částečně i z našich výzkumů, že učitelé mají tendenci hledat vysvětlení zameškaných hodin předně na straně rodiny nebo dítěte. Toto zjednodušení vede k tomu, že si nepoloží otázku, zda problém nemůže vznikat ve škole. Dítě se může například bát chodit do školy. Co když má psychické problémy plynoucí ze strachu z učitele nebo některého ze spolužáků? Nebo se bojí selhání ve výuce? Samozřejmě že někteří žáci se "odpoutávají" od studia, například od oboru, který si nevhodně vybrali na střední škole. Za záškoláky bychom ale měli označovat především ty, kteří se kromě zanedbávání školní docházky dopouštějí dalších deliktů nebo experimentují s návykovými látkami. Škála podob a příčin vysokých absencí je ale mnohem širší.

Jak moc české děti chybí ve škole?

Již před epidemií covidu byla na základních školách průměrná celková absence přes 10 procent, a to ve všech ročnících. U deváťáků se blížila 15 procentům, ale tam jsou pro to specifické důvody. Nicméně takové hodnoty se v zahraničí považují už za velký problém. Předběžná data naznačují, že v prvním školním roce po covidu se celkové absence dále o něco zvýšily u nás i ve světě, ale nemám zatím dost velký vzorek dat. Také nevíme moc o situaci na českých středních školách, kde se zkoumaly hlavně případy žáků s nejvyšší absencí na úkor ostatních.

Celý článek najdete zde: https://zpravy.aktualne.cz/domaci/zaskolaci/r~bca1a04a6b7811efa26cac1f6b220ee8/