Vnímání a radost, aneb, SNOEZELEN-MSE

Obsah článku:

• Snoezelen-MSE prostředí
• Metoda Snoezelen-MSE
• Přístup ke klientům a pravidla práce metodou Snoezelen-MSE
• Pro koho je Snoezelen-MSE určený? 

Snoezelen může být svět mraků nad naší hlavou, země pod našima nohama, ranní vstávání, chystání snídaně a otáčení kohoutkem vodovodu. Stačí se naučit dané věci vnímat. A prožívat. Snoezelen je jiný svět. Ten, který člověku přináší radost.

Snoezelen-MSE prostředí

Obrázek

Snoezelen-MSE prostředí může být speciálně vybavená místnost, ve které lze využít technického vybavení k stimulaci smyslů. Lze využít bublinkové vodní sloupy, hvězdné nebe, používat projektory s olejovými nebo tematickými kotoučky, optická vlákna, zrcadlové koule, vibrační pomůcky a pomůcky na podporu vestibulárního vnímání, i ty, které podpoří vnímání vlastního těla. Takové, které stimulují, ale zároveň hladí smysly. Konejší a podporují vnímání sebe sama jako jedinečné bytosti. Když vnímáme a prožíváme svými smysly, svým živoucím tělem, začínáme vnímat i smysl a jedinečnost světa kolem nás i uvnitř sebe.

Snoezelen-MSE prostředí nemusí však být pouze místnost, kterou mají lidé s představou Snoezelenu nejčastěji spojenou. Může to být i zahrada plná vůní, světla i stínů, mihotání trav a větviček, zurčení fontánky, zvuků zvonkohry houpající se ve větru, houpacích sítí, útulných skrýší a jemných vodotrysků. Může to být i bazén či místnost s vířivkou, kde vodu prosvětlují barvy a pableskuje světlo, bublinky hladí tělo a všude se rozlévá příjemná vůně podporující uvolnění a klid. K Snoezelen-MSE prostředí můžeme přiřadit dokonce i bezpodnětovou místnost. Pro lidi, kteří jsou přesyceni intenzitou různých podnětů a vzruchů a svět na ně působí příliš rušivě a chaoticky. Slouží k odpočinku a uvolnění smyslů a pomáhá začít správně a smysluplně vnímat. Snoezelen-MSE prostředí můžeme vytvořit v koutku místnosti třídy na základní škole i doma, pro děťátko, jehož smysly jsou jemné, a přitom nastavené tak, aby pochopily celý svět. Nebo u lůžka klienta, který nikam nemůže jít. Jde o nápad, vnímání citlivosti, empatické pochopení potřeb a příběhu každého člověka.

Metoda Snoezelen-MSE

Někdy se v životě člověka stane, že z fyzických, psychických nebo společenských důvodů nemůže plně vnímat svět kolem sebe nebo potřebuje vnímání sebe sama i okolního světa podpořit. Potřebuje určité zintenzivnění podnětů. Zažívat intenzivnější a plnější blízkost druhého člověka. Potřebuje se uvolnit, ztišit. Hledat svůj vnitřní svět a radost. Jednou z možností je i zážitek, který nabízí multifunkční metoda Snoezelen-MSE.

Obrázek

Realizuje se v obzvláště příjemném a upraveném prostředí pomocí světelných a zvukových prvků, hudby, vůní, chutí i podnětů, které působí na tělesné a vestibulární vnímání. Je to metoda plná vjemů a zážitků ze světa smyslů. Historicky prvními tvůrci teorie vícesmyslového prostředí byli američtí psychologové Cleland a Clark. Ukázali na možnosti podpory vývoje, komunikace a změn chování pomocí vybraných smyslových podnětů. Postupně tak vyvinuli „smyslovou samoobsluhu – sensory cafeteria“ pro lidi s mentálním postižením, kteří žili trvale v ústavu. Z jejich teorie vychází o několik let později počátkem 70. let 20. století holandští odborníci Hulsegge a Verheul. Rozvíjeli činnosti obsažené v „sensory cafeteria“ jako spontánní volnočasovou aktivitu pro osoby s těžkým mentálním a kombinovaným postižením. Začali nabízet cestu pro zlepšení jejich životní situace, komunikace a porozumění mezi nimi a intaktní populací. Cestu k novým zážitkům a radosti. Hulsege a Verheul nazvali své prostory určené ke smyslové stimulaci Snoezelen, což je slovo vytvořené spojením dvou holandských slov: „snuffelen“ – čichat a „doezelen“ – dřímat. Výraz Snoezelen se používá zejména v Evropě, Izraeli a Japonsku. Zkratka MSE – Multisensory Enviroment – multismyslové prostředí, v Americe a Austrálii.

Přístup ke klientům a pravidla práce metodou Snoezelen-MSE

Přístup ke každému člověku je naprosto jedinečný a specifické potřeby jednotlivých cílových skupin tak různorodé, že popis možných postupů a metod není možné v tomto článku obsáhnout. Metody a práce člověka, který nabízí svou podporu, závisí na jeho odborné kvalifikaci, zaměření, cílové skupině, věku klienta. Může jít o terapii, podpůrnou pedagogickou metodu nebo o nabídku plnohodnotného využití volného času. Vždy se pracuje s tím, co konkrétnímu člověku přináší smysl a radost, co mu pomáhá, a co jeho smysly potřebují. Vždy jde o společné objevování, sounáležitost, o pochopení jedinečného příběhu každého člověka, který může být prožíván a vyprávěn.

Základem je nedirektivní terapeutický přístup. Navození psychické pohody pomocí svobodného výběru aktivit a zesílení pocitu vlastní identity u klientů. Důležitým principem je podle Brehmera (2005) rozšířit vnější aktivní svobodu až k vnitřní psychické svobodě jednotlivce. Terapeut pracuje s tím, co je v člověku zdravé, přirozené. Samozřejmě reflektuje jeho obtíže a omezení, ale nevnímá je jako překážku nebo problém, na který je potřeba se zaměřit. Nepracuje s postižením jedince, naopak se zaměřuje na „zdravou“ složku jeho osobnosti, podporuje potenciál k samoléčbě a seberealizaci. Brehmer (2005) poukazuje na to, že klient ve Snoezelenu získává představu o tom, jaké je být svým vlastním, vnitřním průvodcem. I pro lidi okolo je velmi důležité vidět a pochopit osobní nastavení, opravdovost, osobitost a nezávislost člověka, kterému nabízejí svoji podporu.

Popis kroků, které jsou nevyhnutelné pro efektivní smyslovou stimulaci jsem převzala z článku Mgr. D. Mega: Efektivní stimulace – praktické rady při provázení klienta v multisenzorickém prostředí.

Obrázek

1. Zacílíme primárně na jeden smysl a ostatní smysly zapojíme jako doplňující. Cílem je nezahltit klienta smyslovými podněty a dát mu dostatečný prostor pro zpracování smyslových vjemů. Terapeut musí klienta provázet zážitkem. S klientem musí jít v práci se smyslem dostatečně do hloubky, aby se dostatečně vnořil do zkušenosti a terapeut ho nevyrušil jiným podnětem.

2. Nastavíme intenzitu smyslového podnětu. Klienti se specifickými potřebami mohou být v širokém spektru citlivosti od hypersenzitivních po hyposenzitivní vůči podnětům a schopnosti registrovat je. Důležité je rozpoznat zájem klienta, respektovat jeho tempo a nenutit ho k aktivnějším výkonům.

3. Nastavení momentu překvapení – podnět musí být do určité míry nečekaný, a to buď svojí odlišností, nebo intenzitou. Nesmí být pro klienta příliš ohrožující nebo naopak nudný.

4. Vybraný podnět by měl mít schopnost udržet klientovu pozornost, nabádat ho k rozhodnutí setrvat v činnosti a prodloužit tak dobu soustředění a zaujetí danou aktivitou. Je důležité, aby klient setrval u aktivity dobrovolně a aby v ní chtěl pokračovat ze své vlastní vůle. U jakéhokoliv rozhodování klient používá stejnou cestičku, jako u předešlé aktivity. Stejné spoje, které vznikají u smyslové stimulace, jsou zodpovědné i za všechna velká rozhodnutí.

5. Aktivita by měla klientovi poskytnout „odměnu“ – buď formou potěšení, nebo přímým efektem aktivity. Vždycky je něco, co je možné vyzdvihnout, pochválit, co je v dialogu a společné činnosti jedinečné a smysluplné. Pro terapeuta i pro toho, komu je terapie nabízena.

Pro koho je Snoezelen-MSE určený?

Vlastně pro každého. Pro lidi, kteří se chtějí zastavit, uvolnit se, vydechnout, začít znovu vnímat to, na co tak trochu zapomněli. Vnímat svět okolo, lidi v něm i sami sebe. Ve Snoezelenu-MSE není kladen důraz na výkon, ale na blízkost a na vztah. Ne na budoucnost a na to, co bychom měli dělat, ale na přítomnost tady a teď. Ne na to, co je „normální“, ale na bezprostřednost a autenticitu. Hlavně však na prožitek radosti a jedinečnosti. Nabízí vhodnou formu podpory různým cílovým skupinám a lidem s různými formami znevýhodnění. Dětem i dospělým.

Metoda je určena zejména lidem s vývojovými poruchami, s mentálním, tělesným nebo kombinovaným postižením, s poruchami autistického spektra, poruchami chování a učení, s psychickými poruchami, poraněním mozku, pro osoby s demencí a pro chronicky nemocné pacienty. Postupem času si však Snoezelen-MSE našel cestu i do mateřských a základních škol, stejně jako do klinických a rehabilitačních středisek. Snoezelen-MSE se také stává místem relaxace pro zaměstnance různých firem, kteří podléhají pracovnímu stresu a zátěži.

Pro koho je Snoezelen-MSE určený?

Vlastně pro každého. Pro lidi, kteří se chtějí zastavit, uvolnit se, vydechnout, začít znovu vnímat to, na co tak trochu zapomněli. Vnímat svět okolo, lidi v něm i sami sebe. Ve Snoezelenu-MSE není kladen důraz na výkon, ale na blízkost a na vztah. Ne na budoucnost a na to, co bychom měli dělat, ale na přítomnost tady a teď. Ne na to, co je „normální“, ale na bezprostřednost a autenticitu. Hlavně však na prožitek radosti a jedinečnosti. Nabízí vhodnou formu podpory různým cílovým skupinám a lidem s různými formami znevýhodnění. Dětem i dospělým.

Metoda je určena zejména lidem s vývojovými poruchami, s mentálním, tělesným nebo kombinovaným postižením, s poruchami autistického spektra, poruchami chování a učení, s psychickými poruchami, poraněním mozku, pro osoby s demencí a pro chronicky nemocné pacienty. Postupem času si však Snoezelen-MSE našel cestu i do mateřských a základních škol, stejně jako do klinických a rehabilitačních středisek. Snoezelen-MSE se také stává místem relaxace pro zaměstnance různých firem, kteří podléhají pracovnímu stresu a zátěži.

Související literaturu a další zdroje informací najdete v naší Odborné knihovně.

Zaujal Vás článek a chcete každý měsíc dostávat informace o nových příspěvcích? Přihlaste se k odběru newsletteru!