Mluvený, nebo znakový jazyk : co je lepší pro vzdělávání neslyšících dětí?

2011

Čeština

Článek v periodikách

Ne

Shrnutí výsledků mezinárodního výzkumu, který se zabýval různými přístupy k jazykovému rozvoji sluchově postižených dětí školního a předškolního věku. Výsledky programů založených na mluveném jazyce a programů založených na znakování tzv. totální komunikace a bilingvální vzdělávání.

Informace k článku čerpány z knihy: Evidence-based Practice in Educating Deaf and Hard-Of-Hearing Students, Oxford University Press, 2010 (Marschark, M., Spencer, P. E.).

Pabian, Petr. Mluvený, nebo znakový jazyk: co je lepší pro vzdělávání neslyšících dětí?. Info zpravodaj: magazín informačního centra o hluchotě FRPSP, 2011, 19(2), s. 13-15.

K problematice aktivit sluchově postižených jsou na portále Šance Dětem k dispozici:

- sekce článků "Děti se sluchovým postižením"

- videodokument s názvem "Maťův příběh: Genetická porucha sluchu"

- článek od Ivany Horváthové s názvem "Vzdělávání dětí se sluchovým postižením"

- článek od Michala Jurovčíka s názvem "Vrozené vývojvé vady ucha a poruchy sluchu u dětí"

- článek od Adély Hanákové s názvem "Rodič se sluchovým postižením a zdravé dítě"

- článek od Pavola a Alžběty Jantových s názvem "Volný čas dětí se sluchovým postižením".

Info zpravodaj : magazín informačního centra o hluchotě FRPSP, Roč. 19, č. 2 (2011)