Vyšší IQ u dětí neznamená větší nadání. Indikátorem může být spíše zvídavost, říká psycholožka Portešová

Portešová se o nadání dětí začala zajímat při studiích psychologie na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity. „Měli jsme si vybrat diplomové téma a já jsem běžela za panem profesorem Švancarou s tím, že chci zkoumat vztah matematického a hudebního nadání. A když jsem tam doběhla, bylo mi sděleno, že téma už je bohužel obsazeno, takže jsem musela zvolit jiné,“ vzpomíná Portešová. „Každopádně mě to nepustilo a když jsem pokračovala na doktorské studium a hledala své téma, tak už to bylo jasné. Hned jsem si zvolila téma dvojvýjimečnosti a perfekcionismu nadaných dětí,“ dodává. V době kdy se nadání dětí začínalo zkoumat, bylo většinou spojované s IQ. „Jakmile mělo dítě IQ 130, tak bylo nadané, a jakmile mělo 129, tak nadané nebylo. Dneska víme, že tento přístup prostě není správný. Dnes nás u dítěte mnohem víc zajímá, jaký je unikátní profil jeho schopností. To nám řekne mnohem víc o tom, jak ho dále optimálně vzdělávat,“ vysvětluje psycholožka.

Celý článek najdete zde: https://www.irozhlas.cz/veda-technologie/veda/vyssi-iq-u-deti-neznamena-vetsi-nadani-indikatorem-muze-byt-spise-zvidavost-rika_2604021321_elev