Inkluze odhalila ve školách další tisíce dětí s poruchami

„Skokově nám narostl počet dětí s vývojovými poruchami učení a chování i s kombinovanými vadami. Jde o děti, které v běžných školách už dávno byly,“ řekl ministr školství v demisi Stanislav Štech s tím, že tyto děti opravdu nepřišly náhle do běžných škol ze škol speciálních. Podle analýzy bylo v loňském školním roce evidováno v běžných školách 43 086 dětí s vývojovou poruchou učení, o rok dříve jich bylo „jen“ 35 567. V případě dětí s vývojovou poruchou chování se jejich počet zvýšil z 8160 na 11 926.

Přibylo také kombinovaných poruch, a to z 1545 na 4637. Dohromady jde o nárůst 14 377 dětí s různými typy poruch. U ostatních typů postižení byly změny zanedbatelné. Ale právě o zmíněných dětech s poruchami se dříve nevědělo a kvůli tomu také školy na ně nemohly dostávat podpůrná opatření. Pokud bylo třeba dítě hyperaktivní, usoudilo se, že prostě zlobí, ať si ho doma zkrotí. Podle Štecha paradoxně pomohl rozruch kolem inkluze, který se rozpoutal v médiích a mezi politiky. Rodiče, učitelé a ředitelé se začali o možnosti podpor zajímat, a tak na podpůrná opatření dosáhlo v uplynulém školním roce výrazně více dětí, u kterých vada nebyla dosud popsána.

Při zavádění inkluze se objevily obavy, že se ze speciálních škol do běžných přelijí děti s vážnějšími vadami a že speciální školy tak zaniknou. Analýza však tyto obavy vyvrací. V roce 2017 totiž bylo 77 procent žáků z celkového počtu všech dětí s nějakým znevýhodněním či postižením zařazeno v běžných školách. V roce 2016 jich bylo sice 72 procent, ale v roce 2015 zase 74 procent. Mezi školními roky 2015/16 a 2016/17 přešlo ze speciálních škol do běžných základních škol 1583 žáků a do 31. března 2017 pak dalších 287 žáků. Z nich všichni nastoupili do běžných tříd, nikoli do speciálních, které i běžné školy mohou provozovat.

Celý článek naleznete v dnešním vydání deníku Právo.