Učitelé podle výzkumu podporují společné vzdělávání všech dětí

Učitelé jsou společnému vzdělávání zdravých i handicapovaných dětí nakloněni, ukázal výzkum provedený v rámci projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR. Podmiňují to ale vyšší podporou. Na vzorku více než čtyř tisícovek respondentů, mezi nimiž bylo přes 1200 ředitelů škol, se ukázaly velké rozdíly v postojích pedagogů z běžných a speciálních škol. Na dnešní tiskové konferenci to uvedl hlavní řešitel projektu Jan Michalík.

Výzkum se uskutečnil v dubnu a květnu letošního roku a podle autorů byl prvním komplexním výzkumem postojů učitelské veřejnosti k tomuto tématu. "Obecně se pedagogové nebrání přijetí dětí se zdravotním postižením a znevýhodněním a do jisté míry i dětí se sociálním znevýhodněním. Jejich přijetí ale podmiňují vyšší podporou, kterou očekávají a dostanou," uvedl Michalík.

Postoje a požadavky učitelů z běžných a speciálních škol ale byly často protichůdné. "Kolegové ze speciálních škol se například většinově domnívají, že pro žáky s tělesným postižením je lepší se vzdělávat ve speciálních školách," uvedl Michalík.

Lenka Felcmanová z České odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání zdůraznila, že autory výzkumu velmi mile překvapil postoj ke vzdělávání dětí s lehkým mentálním postižením. "Převládaly názory, že školy jsou na jejich přijetí připraveny. Podobně převažovaly kladné postoje také u poruch autistického spektra," uvedla.

Celé znění článku již bohužel není dostupné.

> další zprávy z médií